La créativité est l’une des qualités importantes pour la pratique des mathématiques.
Elle permet d’aborder une question de manière originale, de faire des liens entre des notions apparemment éloignées, de saisir les contours d’un objet ou d’un concept.
Dans le cadre de la classe, la pratique artistique peut favoriser une prise de recul, un changement de perspective, pour les élèves… comme pour le professeur.
Les spectacles, en scène ou sur la piste, permettent plus particulièrement cette incarnation des mathématiques, de leurs objets, de leurs questions.
Les expériences relatées dans ce numéro, tant du point de vue des artistes que des pratiques enseignantes, donnent des pistes concrètes pour allier la pratique des arts vivants et l’enseignement des mathématiques.
Sommaire
Mathéâtre, le laboratoire de théâtre
Maths, danse et vidéo
En bref : art et maths au Grand oral ; Corps et Graphes ; recherche artiste désespérément
En bref : Fractales, un spectacle circassien ; chant lyrique à l’école de printemps Maths’émois
Mathémagie, un atelier à l’école
En bref : Codée ; le festival Maths en scène ; les maths par le récit
Et aussi…
En bref : MATh.en.JEANS famille ; note de lecture ; l’exposition Mathématiques, informatique… avec elles !
Abonnement et bon de commande
En bref : décès d’André Antibi ; le prix Tangente des lycéens
Infinimath
Quand le spectacle pose problèmes
Solutions, notes de lecture
Bibliothèque Tangente, un outil pour vos élèves
