EDITORIAL
La fonction première de l'évaluation est de servir à l'intérieur de la classe. L'évaluation « construite », chiffrée ou non, pratiquée par l'enseignant en face à face avec ses élèves, sert à comprendre, à interpréter les erreurs, à aider. Elle ne doit pas être confondue avec l'évaluation institutionnelle.
Le rôle des mathématiques dans ces deux contextes n'est pas le même. Quand il s'agit de former, les maths, on l'oublie souvent, sont une discipline comme une autre, qui peut bénéficier de toutes les initiatives innovantes en matière de didactique, dont une sélection est présente dans ce numéro.
La rédaction
SOMMAIRE
Evaluer autrement
Evaluer pour aider, évaluer pour comprendre
En bref : Un exemple d'outil, l'analyse implicative
En bref : Un service en charge de l'évaluation
Des apprentissages personnalises avec Maple T.A.
Evaluation au lycée professionnel
Analyser les erreurs des élèves
En bref : Des initiatives autour de l'évaluation
Et aussi
En bref : participez au prix Tangente des lycéens - notes de lecture - le championnat de jeux mathématiques : palmarès 2017 et inscriptions 2018
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