EDITORIAL
L'année 2017 voit la cohabitation d'idées et d'acteurs qui ont du mal à se rejoindre sur l'avenir de l'éducation. Sur le terrain, une nouvelle génération d'élèves, déjà imprégnée des nouvelles pratiques liées au numérique et aux réseaux sociaux, ne se reconnaît pas toujours dans le quotidien de l'apprentissage, malgré les efforts d'une poignée d'enseignants qui tentent d'organiser l'émergence timide de nouvelles méthodes. Parallèlement, des chercheurs en sciences de l'éducation, didactique ou neuroscience, publient des résultats sur l'apprentissage qui restent essentiellement théoriques. Dans les cimes, des intentions d'adaptation des politiques éducatives se traduisent par des plans massifs d'équipement technologique ou des injonctions à utiliser certains outils numériques sans toujours s'interroger sur leur pertinence à long terme et surtout sans y inclure une formation systématique des enseignants. Il devient urgent de se préoccuper de l'articulation de tous les acteurs de ce vaste monde de l'éducation. C'est l'enjeu de l'école du futur.
La rédaction
SOMMAIRE
L'école du futur
En bref : une diversité de pratiques
L'école de demain : technologie et individualisation
Les écueils des TICE à tout prix
Utiliser des QR-codes en classe de mathématiques
Introduire des neurosciences dans l'éducation
Cahier central : Trophée Lewis Carroll
Jeux mathématiques
Jeux littéraires Réponses (solutions sur www.tangente-education.com)
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