Présentation
Ouvrage de recherche autant qu'invitation à la pratique scientifique, l'ensemble est mis en images pour faciliter l'accès aux résultats scientifiques.
À 17 ans, une fille française sur deux n'étudie plus les mathématiques, contre seulement un garçon sur quatre. Ces inégalités suscitent de nombreuses questions du corps enseignant, des familles, des scientifiques et des adolescentes et adolescents.
Comment faire pour que les filles soient plus nombreuses dans les filières mathématiques ? Comment se comporter en classe pour les soutenir ? Comment encourager sa fille à faire des maths quand on a soi-même abandonné ? Comment changer la pratique des mathématiques pour qu'elle ne soit plus excluante ? Enfin, comment faire pour se sentir moins seule quand on est une fille et qu'on aime les maths ?
Cet ouvrage, qui est autant un livre sur les maths qu'un livre de maths, entend apporter les réponses les plus larges possibles à ces questions. Il présente les résultats d'une enquête sociologique et porte la parole de 45 adolescentes, tout en proposant aux lectrices et aux lecteurs de découvrir des problèmes de mathématiques originaux à leur rythme. Car une manière de rendre les mathématiques plus inclusives est bien de poser autrement les problèmes – qu'ils soient sociologiques ou mathématiques.
Ouvrage de recherche autant qu'invitation à la pratique scientifique, l'ensemble est mis en images pour faciliter l'accès aux résultats scientifiques.
Biographie des autrices
Clémence PERRONNET est sociologue, chercheuse à l'Agence Phare rattachée au Centre Max Weber. Ses travaux portent sur la culture scientifique et les rapports aux sciences. Elle est l'autrice de La bosse des maths n'existe pas (Autrement, 2021).
Claire MARC est médiatrice scientifique et facilitatrice graphique à Méduse Communication. Spécialiste de la synthèse dessinée d'articles scientifiques, elle est co-autrice de Tout comprendre (ou presque) sur le climat et Tout comprendre (ou presque) sur la biodiversité.
Olga PARIS-ROMASKEVICH est mathématicienne, chargée de recherche au CNRS à l'Institut de Mathématiques de Marseille. Très impliquée dans la médiation des sciences, elle est co-fondatrice de l'association Mathématiques Vagabondes.
Note de lecture Tangente
Plusieurs décennies de recherches sur les inégalités
À 17 ans, une fille française sur deux en lycée général n’étudie plus les mathématiques, contre seulement un garçon sur quatre. Pourquoi les filles choisissent-elles moins la spécialité « Maths » ? D’où viennent ces représentations des filles qui seraient « incompatibles avec les sciences » ? Pourquoi perdent-elles confiance en elles ? L’absence de modèles féminins explique-t-il à lui seul le manque de vocations ?
Matheuses. Les filles sont l'avenir des mathématiques est un livre illustré de sociologie pour tout public, qui se penche sur ces questions d’inégalités. Livre féministe, l’enjeu de Matheuses est d’expliquer comment les rapports sociaux de genre, mais aussi de classe et de race, structurent les relations aux maths, et les conséquences que cela peut avoir pour la discipline. Fondé sur une enquête de terrain auprès de quarante-cinq adolescentes ayant choisir de faire le stage de maths Les cigales
(fr-cirm-math.fr/lescigales.html) et les résultats de plusieurs décennies de recherches sur le genre, les inégalités sociales et les maths, Matheuses est un manifeste pour une société plus égalitaire, qui donne des pistes d’actions pour que les maths ne soient plus excluantes.
Enfin, Matheuses est un livre sur les maths autant qu’un livre pour faire des maths : chaque chapitre se conclut sur un problème ouvert abordable dès le lycée pour passer directement du discours sur les maths à la pratique et découvrir la démarche de recherche en mathématiques. Un livre à mettre entre toutes les mains dès le lycée !
CNRS
2024
240 pages
ISBN:9782271149664
